职业道德，是个人在职业活动中的行为规范和准则，是行业对社会所负道德的责任和义务。从事的行业不同，职德也就不同，从医有医德，从商有商德，从教有师德。我们是人类灵魂的工程师，传道授业，就应注意师德修养。而敬业则是教师处理好个人与职业关系的准尺，是教师职业道德的基础和前提，是师德之魂。

所谓敬业，就是尊重自己的工作，投入自己的全部身心，善始善终。敬业源于对工作的深刻认识，某种程度上可以归结为对工作心怀感恩。这份感恩的心态为敬业提供了动力之源，这是因为：工作为你展示了广阔的发展空间，工作为你提供了施展才华的平台，我们的应变力，我们的决断力，我们的适应力以及我们的协调能力，都将在这样的一个舞台上得以展示。除了工作，没有哪项活动具有如此高度的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。

　在教师的工作实践中，如何做到敬业？我认为需要达到三个境界：

1.爱业

教师要做到敬业，就要热爱教育事业，树立坚定的事业心。教师的辛勤的劳动能使迷惘的学生成为祖国的栋梁，为人师表的荣耀促使教师严格要求自己，全身心投入到平凡的工作之中，从而赢得学生的爱戴，家长的信赖和社会的认可。

教师的工作对象是学生，教师工作的基本职责是教书育人。热爱学生，是教师敬业精神的具体体现，爱生是师德的核心。教师只有热爱学生，尊重学生的兴趣和爱好、爱护学生的生活、信任学生的能力、做学生的知心朋友，才能使我们的教育收到事半功倍的效果。

前苏联教育学家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。教师要做到敬业，必须富有爱心。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。

要做到爱业爱生，应当注意以下几方面工作：

首先，为人师表

“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”教师犹如一面旗帜，学生如影随行；教师就是路标，学生毫不迟疑地顺着路标前行。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。前苏联领导人加里宁曾说："教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。"

其次，淡泊名利。教育教学工作来不得半点虚假，光有真才实学不行，还要能静下心来，耐得住寂寞，经得起诱惑，默默耕耘，才能有所收获。

第三，严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。教师不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，要善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。

二、精业

　　精业，就是把自己的本职工作做到得心应手的熟练程度。前苏联教育家马卡连柯说过："学生能原谅教师的严厉，刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术?教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础，是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封，应当潜心学习理论，运用理论，钻研业务，发扬探索和创新精神，为教育事业不断攀登，终生奋斗。　

如何精业？它来自于认真和坚持。

作家葛拉威尔在《异数》一书中指出：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。只要经过1万小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。”他将此称为“一万小时定律”。

大画家达·芬奇，当初从师学艺就是从练习画一只只鸡蛋开始的。他日复一日，年复一年，变换着不同角度、不同光线，少说也得练习一万个小时，打下了扎实的基本功，从最简单最枯燥的重复中掌握了达到最高深艺术境界的途径。这才有了后来的世界名画《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。

海军大连舰艇学院政治系教授方永刚，20多年来一直从事政治理论教学和研究工作，为发展军队教育事业和宣传党的创新理论作出了优异成绩。他坚持深入学习、坚定信仰、模范践行党的创新理论，深入工厂、农村、学校和社区，真情传播党的创新理论，被誉为“平民教授”“大众学者”，多次被学院评为优秀教员、青年教员成才标兵。

我们都羡慕那些成就非凡的弄潮儿，他们其实大多数也和我们一样是平常人，其所以能脱颖而出，就是因为他们有超人的耐心和毅力，肯花一万个小时甚至更多的时间来训练和学习积累，最终水滴石穿，终成正果。无数事实证明，一个人只要太不开窍，有这一万个小时的苦练打底，你即使成不了大师、巨匠，至少也会成为本行业的一个具有丰富经验的专家，一个对社会有用的人。

三、乐业

所谓乐业就是：做自己感兴趣的事，把感兴趣的事当作自己的事业，这项事业能实现自己的理想。我认为这是敬业的最高境界。正如孔子所说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。正因为孔子是个乐之者，才达到了“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”的境界。邱吉尔也曾指出：“在我看来，世上唯一真正幸运的人，是那些把工作当成乐趣的人。”

　　如何让你把工作变成乐趣呢

首先，从工作、学习中找到使命感，成就感。三个砌墙工人在砌墙。有人问其中一个工人说：“你在做什么？”这个工人没有好气的说：“没看见吗，我在砌墙！”这个人转身问第二个人：“你在做什么呢？”第二个人说：“我在建一栋漂亮的高楼！”他又问第三个人，第三个人嘴里哼着小调，欢快地说：“我在建一座美丽的城市。”同样平凡的工作，一样也看似简单重复枯燥乏味，有人却能以快乐的心情面对，在平凡中感知不平凡，在简单中构筑自己的梦想。乐业的最好方法就是将工作视为一种终生的成长历程。

其次，要选对工作和岗位，与自己的目标联系起来。

没有最好的，只有最适合自己的。马克思在青少年时代就敏锐地发现，人最优越的地方，在于能够选择行动的目的和手段。同时，也警觉地发现，错误的选择所包含着使人陷入不幸的危险。

如何选对自己的工作呢，其实很简单，这项工作应当符合你的兴趣、能力和性格。歌德说，“能够欢欢喜喜地去做自己所擅长的工作就会快乐”。我们必须基于自身特点，注重培养、提高自己的人力资本，同时避免使自己与其他人“同质化”，才可以获得与众不同的骄人回报。

第三，要感动自己，充满热忱。

快乐的人未必是最忙碌的人，他们通常忙于自己所热心的事情。当你专注地从事某项活动时，你就会进入一种全神贯注的状态。梁启超说：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”在这种状态下，你和你所做的事情合二为一，就会产生一种满足感。作家奥尔德斯-赫胥黎说过，快乐是一种副产品，是你在做事情的过程中获取的东西。

乐业的人会把工作当成游戏，当成一件艺术品，全力以赴专心致志。现实中的每一项工作都可以成为一种具有高度创造性的活动。教师上课，就不逊色于编排一出精彩的戏剧，制做一件精美的艺术品。

说到这里，我想以一句发自肺腑的话来结束本文：我对山东财政学院怀着深深的感激之情，我深爱着教师这份工作，我享受这份工作带给我的无限快乐，我会努力把工作做到最好。